مرکز مرجع · فارسی و سطحبندیشده
مرکز مرجع یادراه همهٔ محتوای آموزشی را جستوجوپذیر میکند و شکافهای کاربردی—تلفظ، واژهسازی، تولید زبان و راهبرد آزمون—را با توضیح فارسی پوشش میدهد. همهٔ سطحهای A1 تا C2 همزمان در دسترساند.
از یک کادر به همهجا
فارسی یا آلمانی بنویس؛ درس، گرامر، واژه، فعل، سناریو و راهنمای مرتبط را با هم ببین.
۶۷۱ نتیجه
A1 · ارتباطهای اولیه
A1 · ارتباطهای اولیه
A1 · ارتباطهای اولیه
A1 · نیازهای روزمره
A1 · نیازهای روزمره
A1 · نیازهای روزمره
A1 · آدمها و مکانها
A1 · آدمها و مکانها
A1 · آدمها و مکانها
A1 · زندگی روزانه
A1 · زندگی روزانه
A1 · زندگی روزانه
A2 · گفتوگوی پیوسته
A2 · گفتوگوی پیوسته
A2 · گفتوگوی پیوسته
A2 · خانه، کار و خدمات
A2 · خانه، کار و خدمات
A2 · خانه، کار و خدمات
A2 · سلامت و سفر
A2 · سلامت و سفر
A2 · سلامت و سفر
A2 · ساختن جملههای دقیقتر
A2 · ساختن جملههای دقیقتر
A2 · ساختن جملههای دقیقتر
برای خوانایی، ۲۴ نتیجهٔ نخست نمایش داده شده؛ عبارت دقیقتر بنویس.
صدا و خط
معادلسازی با خط فارسی همیشه تقریبی است؛ این راهنما جای زبان، لب و الگوی شنیداری را توضیح میدهد تا تلفظ را فقط از روی املا حدس نزنی.
کشش واکه معنی را عوض میکند
در آلمانی کیفیت و طول واکه بخشی از واژه است. واکهٔ پیش از یک همخوانِ منفرد اغلب بلند و پیش از دو همخوان اغلب کوتاه است؛ اما واژه را باید با تلفظش یاد گرفت.
Staat — Stadt
کشور — شهر؛ تفاوت اصلی در طول a است.
bieten — bitten
پیشنهاد کردن — خواهش کردن
همهٔ واکهها را با طول فارسی یکسان نخوان؛ حداقل جفتهای بلند و کوتاه را مقایسه کن.
میان «اِ» باز و «اَ»
ä کوتاه معمولاً بازتر از e فارسی است و ä بلند در بسیاری از گونههای معیار به e بلند نزدیک میشود.
spät
دیر
Männer
مردان
ä را همیشه دقیقاً مثل a یا همیشه دقیقاً مثل e نخوان.
زبانِ «اِ»، لبهای «او»
برای ö زبان را مانند e نگه دار و لبها را گرد کن. این واکه معادل دقیق فارسی ندارد.
können
توانستن
schön
زیبا
آن را به o یا u تبدیل نکن؛ وضعیت زبان و لب باید همزمان کنترل شود.
زبانِ «ای»، لبهای «او»
برای ü صدای i بساز اما بدون حرکت زبان، لبها را گرد کن. کوتاهی و بلندی آن نیز معنیساز است.
müssen
مجبور بودن
Tür
در
ü را «او» نخوان؛ صدای درست جلوی دهان تولید میشود.
تقریباً «آی»
ei و ai در آلمانی معیار یک صدای دوحرکتی میسازند و از a به سمت i حرکت میکنند.
mein
مال من
Mai
ماه مه
ترتیب حروف را با ie اشتباه نگیر؛ ei «آی» و ie یک i بلند است.
تقریباً «اُی»
eu و äu معمولاً یک تلفظ دارند. äu اغلب در شکل جمع یا مشتقِ واژهای با au دیده میشود.
heute
امروز
Häuser
خانهها
حروف را جداگانه e-u یا ä-u نخوان.
«ای» کشیده
ie در بیشتر واژهها نشانهٔ i بلند است و e جداگانه تلفظ نمیشود.
Liebe
عشق
sieben
هفت
ie را «یِه» دو هجایی نخوان.
سایش نرم نزدیک «ی»
ch پس از i، e، ä، ö، ü و بیشتر همخوانها معمولاً نرم و در بخش جلویی دهان تولید میشود؛ معادل دقیق فارسی ندارد.
ich
من
Mädchen
دختر
آن را ش، ک یا خِ فارسی نکن.
نزدیک «خ» فارسی
ch پس از a، o، u و au معمولاً در عقب دهان تلفظ میشود و به خ فارسی نزدیکتر است.
Buch
کتاب
auch
همچنین
قاعدهٔ ach-Laut را به ich و nicht تعمیم نده.
حلقی یا ضربهای؛ پایان -er نزدیک «اَ»
r آلمانی گونههای معیار پذیرفتهشدهٔ مختلف دارد. در آغاز هجا واضحتر و پس از واکه، مخصوصاً در -er، اغلب واکهای میشود.
rot
قرمز
Lehrer
معلم
برای ساخت r خیلی خشن به گلو فشار نیاور؛ وضوح واژه مهمتر از تقلید افراطی است.
ز یا س، بسته به جایگاه
s در آغاز واژه پیش از واکه اغلب صدای ز دارد؛ ss و ß بیصدا و مانند س هستند. ß پس از واکهٔ بلند یا دوواکه میآید.
Sonne
خورشید
Straße
خیابان
ß را B یا صدایی مستقل ندان؛ نام آن Eszett است و صدای س میدهد.
«ش»
سه حرف sch در بیشتر واژههای آلمانی یک همخوان واحد مانند ش فارسی میسازند.
Schule
مدرسه
schreiben
نوشتن
s و ch را جدا نخوان.
«شپ» و «شت»
sp و st در آغاز واژه یا هجا در آلمانی معیار معمولاً با صدای ش شروع میشوند.
sprechen
صحبت کردن
Straße
خیابان
Sport و Student را در گفتار معیار با س فارسی آغاز نکن.
w≈وِ سایشی؛ v گاهی ف و گاهی و
w آلمانی مانند v انگلیسی است. v در واژههای بومی اغلب ف و در بسیاری وامواژهها مانند w تلفظ میشود؛ f همیشه بیصداست.
Wasser — Vater
آب — پدر
Video
ویدئو
w آلمانی را مثل w انگلیسی با گردکردن کامل لبها تلفظ نکن.
«تس»
z آلمانی تقریباً همیشه ترکیب فشردهٔ t+s است، حتی در آغاز واژه.
Zeit
زمان
zehn
ده
z را مانند ز فارسی یا z انگلیسی نخوان.
پ و ف تقریباً پیوسته
pf یک خوشهٔ همخوانی است؛ لبها ابتدا برای p بسته و بلافاصله برای f باز میشوند.
Pferd
اسب
Apfel
سیب
یکی از دو بخش p یا f را حذف نکن.
همخوان پایانی سختتر شنیده میشود
b، d و g در پایان هجا معمولاً بیصدا میشوند، اما در شکل صرفیِ دارای واکه دوباره صدای اصلی آشکار میشود.
Tag — Tage
روز — روزها
Hund — Hunde
سگ — سگها
املای پایانی را عوض نکن؛ این تغییر تلفظ است، نه تغییر حرف.
هجای مهم را برجسته کن
تکیهٔ واژه و برجستگی اطلاعاتی جمله بر فهم اثر دارند. در فعل جداشدنی اغلب پیشوند تکیه میگیرد؛ پیشوند جدانشدنی معمولاً بیتکیه است.
Wann kommst du?
چه وقت میآیی؟ آهنگ پایان معمولاً پایین میآید.
Kommst du morgen?
فردا میآیی؟ آهنگ میتواند بالا برود.
همهٔ واژهها را با شدت یکسان نخوان؛ واژهٔ حامل اطلاعات باید شنیده شود.
تولید زبان
قالب آماده برای حفظکردن نیست؛ هر الگو ساختار، عبارتهای قابلجایگزینی، نمونهٔ کامل و چکلیست بازبینی دارد.
سه خروجی مستقل این سطح
گفتار
نام، محل زندگی، زبان و کار یا تحصیل را در ۳۰ تا ۴۵ ثانیه بگو.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Ich heiße … und komme aus …
نام من ... است و از ... میآیم.
Ich wohne seit … in …
از ... در ... زندگی میکنم.
Und was machen Sie beruflich?
و شغل شما چیست؟
نمونهٔ کامل
Guten Tag. Ich heiße Mina und komme aus Iran. Jetzt wohne ich in Hamburg. Ich lerne Deutsch und arbeite als Verkäuferin. Und wo wohnen Sie?
بازبینی
نوشتن
یک قرار را تأیید، رد یا جابهجا کن و دلیل بسیار کوتاه بده.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Danke für deine Nachricht.
ممنون از پیامت.
Leider kann ich am Montag nicht.
متأسفانه دوشنبه نمیتوانم.
Passt dir Dienstag um zehn Uhr?
سهشنبه ساعت ده برایت مناسب است؟
نمونهٔ کامل
Hallo Sara, danke für deine Nachricht. Leider kann ich am Montag nicht, weil ich arbeite. Passt dir Dienstag um zehn Uhr? Viele Grüße, Mina
بازبینی
گفتار
کارهای روزمره را با ترتیب زمانی و ساعت بیان کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Zuerst stehe ich um … auf.
اول ساعت ... بیدار میشوم.
Danach fahre ich mit …
بعد از آن با ... میروم.
Am Abend …
عصر ...
نمونهٔ کامل
Ich stehe um sieben Uhr auf. Dann frühstücke ich und fahre mit dem Bus zur Arbeit. Um zwölf Uhr mache ich Pause. Am Abend lerne ich eine Stunde Deutsch.
بازبینی
سه خروجی مستقل این سطح
گفتار
رویدادی روزمره را با آغاز، ترتیب و نتیجه تعریف کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Letztes Wochenende habe ich …
آخر هفتهٔ پیش ...
Zuerst …, danach …
اول ...، بعد ...
Am Ende war ich …
در پایان ... بودم.
نمونهٔ کامل
Letztes Wochenende bin ich nach Köln gefahren. Zuerst habe ich den Dom besucht, danach habe ich Freunde getroffen. Am Abend sind wir am Rhein spazieren gegangen. Der Tag hat mir sehr gefallen.
بازبینی
نوشتن
برای دریافت اطلاعات یا وقت، ایمیلی مؤدبانه و کامل بنویس.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Ich schreibe Ihnen, weil …
به شما مینویسم چون ...
Könnten Sie mir bitte sagen, …?
ممکن است لطفاً بگویید ...؟
Vielen Dank im Voraus.
پیشاپیش بسیار سپاسگزارم.
نمونهٔ کامل
Sehr geehrte Damen und Herren, ich schreibe Ihnen, weil ich mich für Ihren Deutschkurs interessiere. Wann beginnt der nächste Kurs und wie viel kostet er? Vielen Dank im Voraus. Mit freundlichen Grüßen, Mina Ahmadi
بازبینی
نوشتن
دو گزینه را با مزیت، عیب و انتخاب نهایی مقایسه کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Beide Möglichkeiten sind …
هر دو گزینه ... هستند.
Im Gegensatz dazu …
در مقابل ...
Deshalb entscheide ich mich für …
بنابراین ... را انتخاب میکنم.
نمونهٔ کامل
Bus und Fahrrad sind günstig. Mit dem Bus bin ich bei Regen bequemer unterwegs. Das Fahrrad ist dagegen schneller und flexibler. Deshalb entscheide ich mich an trockenen Tagen für das Fahrrad.
بازبینی
سه خروجی مستقل این سطح
گفتار
موضع خود را دربارهٔ یک موضوع آشنا منظم و قابل دفاع بیان کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Meiner Meinung nach …
به نظر من ...
Ein wichtiger Grund dafür ist …
یک دلیل مهم برای آن ... است.
Ein Beispiel aus meinem Alltag ist …
نمونهای از زندگی روزمرهٔ من ... است.
نمونهٔ کامل
Meiner Meinung nach sollte der öffentliche Verkehr günstiger sein. Ein wichtiger Grund dafür ist, dass dann mehr Menschen das Auto stehen lassen. In meiner Stadt fahre ich häufiger mit der Bahn, seit es ein günstiges Monatsticket gibt.
بازبینی
نوشتن
مشکل یک کالا یا خدمت را مستند کن و راهحل مشخص بخواه.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Am … habe ich bei Ihnen …
در تاریخ ... از شما ...
Leider musste ich feststellen, dass …
متأسفانه متوجه شدم که ...
Ich bitte Sie daher um …
بنابراین از شما درخواست ... دارم.
نمونهٔ کامل
Sehr geehrte Damen und Herren, am 3. Mai habe ich bei Ihnen einen Schreibtisch bestellt. Das Paket kam pünktlich an, aber eine Platte ist beschädigt. Deshalb kann ich den Tisch nicht aufbauen. Ich bitte Sie um eine Ersatzlieferung innerhalb von sieben Tagen.
بازبینی
گفتار
موضوعی آشنا را با مقدمه، بخشبندی و پایان ارائه کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Heute möchte ich über … sprechen.
امروز میخواهم دربارهٔ ... صحبت کنم.
Zunächst gehe ich auf … ein.
ابتدا به ... میپردازم.
Damit komme ich zum Schluss.
با این به پایان میرسم.
نمونهٔ کامل
Heute möchte ich über das Lernen im Internet sprechen. Zunächst erzähle ich von meiner Erfahrung. Danach nenne ich einen Vorteil und einen Nachteil. Für mich ist die Flexibilität wichtig, allerdings fehlt manchmal der direkte Austausch. Damit komme ich zum Schluss.
بازبینی
سه خروجی مستقل این سطح
نوشتن
ادعاها را وزندهی کن، دیدگاه مخالف را پاسخ بده و نتیجه بگیر.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Dafür spricht vor allem, dass …
بیش از همه این نکته به نفع آن است که ...
Zwar …, jedoch …
درست است که ...، با این حال ...
Unter der Voraussetzung, dass …
به شرط آنکه ...
نمونهٔ کامل
Für mobiles Arbeiten spricht vor allem die gewonnene Flexibilität. Zwar kann der informelle Austausch im Team abnehmen, jedoch lässt sich dieses Risiko durch feste Präsenztage begrenzen. Sinnvoll ist das Modell daher unter der Voraussetzung, dass Aufgaben und Erreichbarkeit klar geregelt sind.
بازبینی
گفتار
نیاز، محدودیت و امتیاز قابلدادن را روشن کن و توافق را جمعبندی کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Unser gemeinsames Ziel ist …
هدف مشترک ما ... است.
Wäre es für Sie denkbar, …?
آیا برای شما شدنی است که ...؟
Dann halten wir also fest, dass …
پس جمعبندی میکنیم که ...
نمونهٔ کامل
Unser gemeinsames Ziel ist ein pünktlicher Projektstart. Ich brauche jedoch zwei zusätzliche Tage für die Prüfung. Wäre es denkbar, den internen Termin zu verschieben und die Präsentation beizubehalten? Dann halten wir fest, dass ich bis Mittwoch prüfe und Sie den Kunden informieren.
بازبینی
نوشتن
ایدههای اصلی را بدون کپی و بدون افزودن نظر شخصی بازسازی کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Der Text befasst sich mit …
متن به ... میپردازد.
Die Autorin vertritt die Auffassung, dass …
نویسنده بر این باور است که ...
Abschließend wird betont, …
در پایان تأکید میشود ...
نمونهٔ کامل
Der Artikel befasst sich mit begrünten Dächern in Städten. Die Autorin vertritt die Auffassung, dass sie Hitze mindern und Regenwasser speichern können. Als Hindernisse nennt sie Kosten und Pflege. Abschließend fordert sie verlässliche kommunale Förderprogramme.
بازبینی
سه خروجی مستقل این سطح
نوشتن
یک ادعا را تعریف، محدود و با رابطهٔ علت و پیامد تحلیل کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Unter … ist hier zu verstehen, dass …
منظور از ... در اینجا این است که ...
Daraus lässt sich nicht ohne Weiteres schließen, dass …
از آن نمیتوان بیواسطه نتیجه گرفت که ...
Zu berücksichtigen bleibt jedoch …
با این حال باید ... را نیز در نظر گرفت.
نمونهٔ کامل
Unter digitaler Teilhabe ist hier nicht nur technischer Zugang, sondern auch die Fähigkeit zur selbstbestimmten Nutzung zu verstehen. Höhere Anschlusszahlen belegen daher noch keine gleichberechtigte Teilhabe. Zu berücksichtigen bleiben Kompetenzen, Barrierefreiheit und die Transparenz automatisierter Entscheidungen.
بازبینی
گفتار
وضعیت پیچیده را برای تصمیمگیرنده کوتاه، اولویتبندیشده و عملی توضیح بده.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Das Wichtigste vorweg: …
مهمترین نکته در آغاز: ...
Dem stehen zwei Risiken gegenüber: …
در برابر آن دو ریسک وجود دارد: ...
Ich empfehle daher, …
بنابراین پیشنهاد میکنم ...
نمونهٔ کامل
Das Wichtigste vorweg: Der Starttermin ist erreichbar, sofern wir den Funktionsumfang begrenzen. Dem stehen zwei Risiken gegenüber: die noch offene Sicherheitsprüfung und eine externe Abhängigkeit. Ich empfehle daher, die Kernfunktionen freizugeben und den Import in die nächste Version zu verschieben.
بازبینی
گفتار
مواضع را بیطرفانه بازتاب بده و اختلاف را به مسئلهای قابلحل تبدیل کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Wenn ich Sie richtig verstehe, …
اگر درست فهمیده باشم ...
Der eigentliche Unterschied scheint darin zu liegen, dass …
تفاوت اصلی ظاهراً در این است که ...
Könnten wir uns zunächst darauf verständigen, …?
آیا میتوانیم ابتدا بر ... توافق کنیم؟
نمونهٔ کامل
Wenn ich Sie richtig verstehe, ist für das Team Planungssicherheit entscheidend, während die Kundenseite Flexibilität benötigt. Der Unterschied liegt also weniger im Ziel als im Zeitrahmen. Könnten wir zunächst Kriterien für dringende Änderungen festlegen und die Regelung nach vier Wochen prüfen?
بازبینی
سه خروجی مستقل این سطح
نوشتن
پیشفرضهای یک بحث را آشکار کن و موضعی دقیق با درجهبندی اطمینان بساز.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Der These liegt die Annahme zugrunde, dass …
در پس این ادعا فرض ... قرار دارد.
Diese Gleichsetzung greift insofern zu kurz, als …
این یکسانانگاری از این جهت ناکافی است که ...
Allenfalls unter … ließe sich vertreten, dass …
فقط تحت ... میتوان از این دیدگاه دفاع کرد که ...
نمونهٔ کامل
Der Forderung nach vollständiger Messbarkeit liegt die Annahme zugrunde, dass nur quantifizierbare Leistungen verlässlich beurteilt werden können. Diese Gleichsetzung greift zu kurz, weil sie Urteilskraft und Kontextwissen ausblendet. Allenfalls für eng definierte Routinen ließe sich daher vertreten, Kennzahlen zum alleinigen Maßstab zu machen.
بازبینی
گفتار
عدم توافق را صریح اما رابطهمحور بیان و فضای بازنگری ایجاد کن.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Die dahinterstehende Sorge ist durchaus nachvollziehbar.
نگرانی پشت این موضوع کاملاً قابل درک است.
Nicht mittragen kann ich hingegen …
اما نمیتوانم از ... حمایت کنم.
Ungeachtet dessen sollten wir prüfen, ob …
با وجود این باید بررسی کنیم که آیا ...
نمونهٔ کامل
Die dahinterstehende Sorge um Verlässlichkeit ist nachvollziehbar. Nicht mittragen kann ich hingegen eine Regelung, die begründete Ausnahmen grundsätzlich ausschließt. Ungeachtet dessen sollten wir prüfen, ob transparente Kriterien denselben Zweck mit geringeren Nebenwirkungen erfüllen.
بازبینی
نوشتن
رابطهٔ دیدگاهها را نشان بده و از کنار هم گذاشتن آنها نتیجهٔ مستقل بساز.
ساختار پاسخ
عبارتهای سازنده
Während Quelle A den Schwerpunkt auf … legt, rückt Quelle B … in den Vordergrund.
در حالی که منبع الف بر ... تأکید دارد، منبع ب ... را برجسته میکند.
Übereinstimmung besteht lediglich hinsichtlich …
توافق فقط دربارهٔ ... وجود دارد.
In der Zusammenschau deutet dies darauf hin, dass …
در جمعبندی این موضوع نشان میدهد که ...
نمونهٔ کامل
Während die erste Studie individuelle Lernzeit betrachtet, untersucht der Bericht institutionelle Zugangsbarrieren. Übereinstimmung besteht lediglich darin, dass Zugang allein keinen Erfolg garantiert. In der Zusammenschau deutet dies darauf hin, dass Förderung sowohl Ressourcen als auch didaktische Begleitung berücksichtigen muss; Aussagen über einzelne Methoden bleiben jedoch begrenzt.
بازبینی
عملکرد زیر محدودیت زمان
هدف این بخش، روش فکرکردن و کنترل پاسخ است؛ نه ادعای بازسازی دفترچهٔ رسمی یک مؤسسه.
این راهنما بر تواناییهای عمومی CEFR تمرکز دارد و شبیهساز رسمی Goethe، telc، TestDaF یا ÖSD نیست. پیش از ثبتنام، قالب و مقررات روز آزمون انتخابی را فقط از وبسایت رسمی همان برگزارکننده بررسی کن.
خواندن، شنیدن، نوشتن و گفتار
خواندن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A1: آیا میتوانم زیر جملهای که پاسخ را ثابت میکند خط بکشم؟
شنیدن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A1: آیا پاسخ من آخرین و دقیقترین اطلاعات گوینده را بازتاب میدهد؟
نوشتن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A1: آیا ممتحن میتواند پاسخ هر خواسته را سریع در متن من پیدا کند؟
گفتار
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A1: آیا حرف من هدف ارتباطی را پیش میبرد و برای شنونده قابل دنبالکردن است؟
خواندن، شنیدن، نوشتن و گفتار
خواندن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A2: آیا میتوانم زیر جملهای که پاسخ را ثابت میکند خط بکشم؟
شنیدن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A2: آیا پاسخ من آخرین و دقیقترین اطلاعات گوینده را بازتاب میدهد؟
نوشتن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A2: آیا ممتحن میتواند پاسخ هر خواسته را سریع در متن من پیدا کند؟
گفتار
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: A2: آیا حرف من هدف ارتباطی را پیش میبرد و برای شنونده قابل دنبالکردن است؟
خواندن، شنیدن، نوشتن و گفتار
خواندن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B1: آیا میتوانم زیر جملهای که پاسخ را ثابت میکند خط بکشم؟
شنیدن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B1: آیا پاسخ من آخرین و دقیقترین اطلاعات گوینده را بازتاب میدهد؟
نوشتن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B1: آیا ممتحن میتواند پاسخ هر خواسته را سریع در متن من پیدا کند؟
گفتار
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B1: آیا حرف من هدف ارتباطی را پیش میبرد و برای شنونده قابل دنبالکردن است؟
خواندن، شنیدن، نوشتن و گفتار
خواندن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B2: آیا میتوانم زیر جملهای که پاسخ را ثابت میکند خط بکشم؟
شنیدن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B2: آیا پاسخ من آخرین و دقیقترین اطلاعات گوینده را بازتاب میدهد؟
نوشتن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B2: آیا ممتحن میتواند پاسخ هر خواسته را سریع در متن من پیدا کند؟
گفتار
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: B2: آیا حرف من هدف ارتباطی را پیش میبرد و برای شنونده قابل دنبالکردن است؟
خواندن، شنیدن، نوشتن و گفتار
خواندن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C1: آیا میتوانم زیر جملهای که پاسخ را ثابت میکند خط بکشم؟
شنیدن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C1: آیا پاسخ من آخرین و دقیقترین اطلاعات گوینده را بازتاب میدهد؟
نوشتن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C1: آیا ممتحن میتواند پاسخ هر خواسته را سریع در متن من پیدا کند؟
گفتار
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C1: آیا حرف من هدف ارتباطی را پیش میبرد و برای شنونده قابل دنبالکردن است؟
خواندن، شنیدن، نوشتن و گفتار
خواندن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C2: آیا میتوانم زیر جملهای که پاسخ را ثابت میکند خط بکشم؟
شنیدن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C2: آیا پاسخ من آخرین و دقیقترین اطلاعات گوینده را بازتاب میدهد؟
نوشتن
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C2: آیا ممتحن میتواند پاسخ هر خواسته را سریع در متن من پیدا کند؟
گفتار
روش اجرا
دامهای رایج
پرسش کنترل: C2: آیا حرف من هدف ارتباطی را پیش میبرد و برای شنونده قابل دنبالکردن است؟
دیدن خانواده بهجای واژهٔ تنها
پسوند، پیشوند، ترکیب و تبدیل نوع واژه را بخوان تا بتوانی معنی واژههای ناآشنا را تحلیل کنی و واژگان فعال بسازی.
فعل + -ung → die
از بسیاری فعلها اسم مؤنث میسازد.
entscheiden → die Entscheidung
تصمیم گرفتن ← تصمیم
bewerben → die Bewerbung
درخواستدادن ← درخواست
نکته: جمع معمولاً -en میگیرد: die Entscheidungen.
صفت + -heit/-keit → die
ویژگی انتزاعی را به اسم مؤنث تبدیل میکند.
frei → die Freiheit
آزاد ← آزادی
möglich → die Möglichkeit
ممکن ← امکان
نکته: انتخاب پسوند تاریخی است؛ واژه را با پسوندش یاد بگیر.
فعل/اسم + -er → غالباً der
انجامدهنده، شغل، ساکن یا ابزار را میسازد.
lehren → der Lehrer
تدریسکردن ← آموزگار
Druck → der Drucker
چاپ ← چاپگر
نکته: شکل مؤنث شخص معمولاً -in میگیرد: Lehrerin.
اسم + -chen/-lein → das
کوچکی یا لحن عاطفی میسازند و همیشه خنثیاند.
das Haus → das Häuschen
خانه ← خانهٔ کوچک
die Ente → das Entlein
اردک ← اردک کوچک
نکته: ممکن است واکهٔ ریشه اوملاوت بگیرد؛ جمع غالباً بدون تغییر است.
واژهٔ تعیینکننده + اسم پایه
جزء آخر معنی اصلی، جنس و جمع را تعیین میکند.
die Arbeit + der Platz → der Arbeitsplatz
محل کار
die Sprache + der Kurs → der Sprachkurs
دورهٔ زبان
نکته: هنگام خواندن، از جزء آخر به عقب معنا کن.
جزء اول + s/en/n + جزء دوم
میان اجزای بعضی ترکیبها صدای پیوند میآید.
Arbeit + Zeit → Arbeitszeit
ساعت کاری
Frau + Arzt → Frauenarzt
پزشک زنان
نکته: قاعدهٔ کامل پیشبینیپذیر نیست؛ ترکیب را به شکل یک واژه یاد بگیر.
اسم/فعل + -lich
معنای «دارای، مربوط یا قابلِ» میسازد.
Freund → freundlich
دوست ← دوستانه
verstehen → verständlich
فهمیدن ← قابل فهم
نکته: گاهی ریشه تغییر میکند؛ پسوند بهتنهایی ترجمهٔ ثابت ندارد.
فعل + -bar
اغلب معنی «قابلِ انجام» میدهد.
lösen → lösbar
حلکردن ← حلشدنی
vergleichen → vergleichbar
مقایسهکردن ← قابل مقایسه
نکته: به ساخت مجهول نزدیک است: Das ist lösbar = Das kann gelöst werden.
اسم + -los
فقدان چیزی را بیان میکند.
Arbeit → arbeitslos
کار ← بیکار
Hilfe → hilflos
کمک ← درمانده
نکته: در ترکیب ممکن است حرف پیوند ظاهر شود.
اسم + -voll
پر از یا برخوردار از چیزی را میرساند.
Respekt → respektvoll
احترام ← محترمانه
Sinn → sinnvoll
معنا ← معنادار
نکته: تقابلهای -voll و -los را جفتی یاد بگیر.
اسم + -ig
صفتی مرتبط با ماده، حالت یا تکرار میسازد.
Salz → salzig
نمک ← شور
Hunger → hungrig
گرسنگی ← گرسنه
نکته: در hungrig یک e حذف میشود؛ تغییر ریشه را ثبت کن.
un- + صفت/اسم
نقیض یا نبود ویژگی را میسازد.
klar → unklar
روشن ← نامشخص
die Ruhe → die Unruhe
آرامش ← بیقراری
نکته: همیشه معادل nicht نیست؛ un- اغلب یک واژهٔ تثبیتشده میسازد.
ver- + فعل (جدانشدنی)
میتواند تغییر حالت، مصرفشدن، خطا یا حرکت دورشونده بسازد.
bessern → verbessern
بهبود دادن
sprechen → sich versprechen
اشتباه لفظی کردن
نکته: تکیه روی ریشه است و Partizip II بدون ge- میآید: verbessert.
be- + فعل (جدانشدنی)
اغلب فعل لازم یا ساخت حرفاضافهای را متعدی میکند.
antworten → beantworten
پاسخدادن ← پاسخدادن به چیزی
zahlen → bezahlen
پرداختن ← هزینهٔ چیزی را پرداختن
نکته: Partizip II بدون ge- است: beantwortet، bezahlt.
ent- + فعل (جدانشدنی)
برداشتن، دورشدن یا پدیدآمدن را بیان میکند.
decken → entdecken
کشف کردن
fernen → entfernen
دور یا حذف کردن
نکته: معنی هر فعل را جدا یاد بگیر؛ همهٔ ساختهها قابل حدس نیستند.
an-/auf-/aus-/ein-/mit-/vor-/zurück- + فعل
جهت، آغاز، پایان یا مشارکت را به فعل میافزایند.
rufen → anrufen
صدا زدن ← تلفن کردن
kommen → mitkommen
آمدن ← همراه آمدن
نکته: در جملهٔ اصلی جدا میشوند و Partizip میان پیشوند و ریشه ge میگیرد: angerufen.
das + Infinitiv
هر مصدر میتواند به اسم خنثیِ یک فعالیت تبدیل شود.
lesen → das Lesen
خواندن
reisen → das Reisen
سفرکردن
نکته: مصدر اسمی با حرف بزرگ نوشته میشود و میتواند صفت بگیرد: regelmäßiges Lesen.
Partizip I/II + پسوند صفت
Partizip I حالت فعال و جاری؛ Partizip II حالت انجامشده یا منفعل میدهد.
die wartenden Fahrgäste
مسافرانِ منتظر
die geschlossene Tür
درِ بسته
نکته: وقتی پیش از اسم میآیند مانند صفت صرف میشوند.